阅读我们为地区配备的响应性实践，以承担他们独特的挑战并实现他们的大目标。
可持续地在不同地区大规模实施个性化学习，既有相似之处，又能补充各自不同的重点领域。与此同时，GOSA希望建立一个个性化学习模式学校网络，推动格鲁吉亚教育变得更加以学生为中心。万博manbetx官网
在实施了5年的个性化学习，并看到了5年持续的学术增长之后，该学区开始看到事情开始趋于稳定，更多的倡议开始在米德尔顿生根。最初的进步至关重要，但接下来的步骤就不那么明确了。不仅教室需要改变，而且通过PL也需要改变，学区作为一个组织的工作方式也需要改变。
尽管面临着作为一个孤立的农村社区的独特挑战，阿拉斯加的费尔班克斯北星自治学校承诺为他们的学生弥补差距。万博manbetx官网万博manbetx官网“教育元素”与该地区合作，赢得了社区的支持，增强了教师的能力，并让学生为21世纪的技术和职业做好了准备。
作为全国第15大区，威克县公立学校系统(WCPSS)面临着满足快速增长人口需求的问题。WCPSS与Education El万博manbetx官网万博manbetx官网ements合作，从头开始设计了一所新的“个性化学习学校”，采用了传统结构和过程的新方法。
韦恩-芬格湖BOCES是一个独特的模式，许多学区与教育元素和彼此合作，重新思考他们的教学模式，同时满足每个学区的不同需求。万博manbetx官网万博manbetx官网这些地区展示了高水平的跨界合作，结合教育元素的直接支持，以振兴教学和学习。万博manbetx官网万博manbetx官网
康涅狄格州的哈特福德公立学校知道，学生成功的主要障碍是高贫困率和巨大的机会差距。该地区与“教育元素”合作，将混合学习引入其高中，为万博manbetx官网万博manbetx官网教师提供有针对性的职业准备和机会，并专注于教师的专业发展。
劳登县公立学校决心让学生在全球化的工作环境中取得成功。通过支持他们将基于项目的学习和个性化学习结合起来，并为OER制定策略，我们正在帮助他们让学生为未来做好准备。
尽管霍里县学校(HCS)的表现优于该州的大多数学区，但他们意识到，在提高所有学生的学业成绩方面，他们还可以做得更多。我们与HCS的合作始于为一所试点中学开发个性化学习(PL)教学模式和支持计划。这导致创建了一种策略，并支持跨区域的PL设计、实现和推出。
由于经济条件和国家政策允许学生转学进出学区，拉辛联合学区的入学率正在下降，尤其是在中学水平。万博manbetx官网万博manbetx官网“教育元素”与这五所中学合作，使它们成为相信学生是学习环境中心的地方。
2014年，乌塔县第一学区知道他们想做更多以学生为中心的学习，但不知道从哪里开始。从那时起，我们就与他们合作，支持学校团队设计教室，为每个学生提供个性化的体验。
沃伦知道他们的技术并没有获得投资回报。万博manbetx官网万博manbetx官网“教育元素”帮助他们重新设置并专注于个性化学习的愿景，然后利用他们的设备。
锡拉丘兹希望在支持社交情绪学习的同时提高学生的成绩和参与度。万博manbetx官网万博manbetx官网教育元素帮助他们调整自己的计划，以个性化学习为基础，并创建教室，让学生获得成功所需的所有支持。
富尔顿对个性化学习有一个愿景，但需要帮助来实现它。两年多来，“教育元素”协助95所万博manbetx官网万博manbetx官网学校设计及推行新的个性化学习教学模式。
虽然就一个城区而言，该校学生人数不多，但大多数学生来自贫困地区，米德尔顿希望缩小白人和少数族裔学生之间的成就差距，并降低他们的辍学率。万博manbetx官网万博manbetx官网教育元素于2013年开始与他们合作，在四年多的时间里，我们一起改变了这个地区。
当Yuma决定实施个性化学习时，他们决定扩大规模，同时在他们地区的所有17所学校推出。在我们的支持下，他们在所有学校成功地设计和实施了个性化学习，着眼于持续改进，并热情地为他们地区的每个学生做最好的事情。
